Песок – загадочный материал. Он обладает способностью

завораживать человека – своей податливостью, способностью

принимать любые формы: быть сухим, легким и ускользающим

или влажным, плотным и пластичным.     

     Обычный песок открывает безграничные возможности

фантазии художников, которые создают прекрасные картины

из этого сыпучего материала. Рисунки из песка, как правило,

творятся руками, однако, их можно создавать и с помощью

дополнительных инструментов, использовать для украшения

картин мелкие предметы природного и искусственного

происхождение (камни, ракушки, зерна, цветные бусины и т.п.)

        

 

                                                                                                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисование песком отличается от традиционного не   только самими изобразительными средствами, но и  психологической спецификой: сделанный таким образом   рисунок нельзя положить в альбом или повесить на стену  - он эфемерен, сиюминутен, и именно это   обстоятельство не даёт созидательному мотиву   измениться, не переносит ценность с процесса на результат. Если в ходе обыкновенного рисования такое вдруг происходит, то ребёнок впоследствии начинает рисовать уже только ради «результата», а если при  этом у него что-то не получается, то он теряет интерес к деятельности. Песок в этом смысле свободен и передаёт эти крылья свободы творящему ребёнку: у него закрепляется направленность на процесс, а не на результат, а именно такая направленность и есть залог развития.

    

Цель работы: развитие художественных и творческих способностей детей дошкольного возраста посредствам обучения детей  пескографии «Sand-Аrt»  (рисование песком на специальных столах со световой подсветкой).

 

Задачи:

• Развитие художественных и графических навыков.

• Обучение созданию песочных изображений и картин.

• Развитие качеств творческого мышления, таких как гибкость и оригинальность, продуктивность и скорость.

• Развитие  высших психический функций: восприятия, внимания, мышления, памяти, воображения, речи, совершенствование зрительно-пространственной ориентировки.

• Развитие способности выражать свое актуальное эмоциональное состояние через рисунок и стабилизировать его.

• Совершенствование мелкой моторики, как основы «ручного интеллекта»

• Снятие эмоционального и мышечного напряжения.